Organizace

respektovat osobní psychomotorické tempo dětí, jejich individuální zvláštnosti (ve třídě pracují dvě učitelky, jedna podle rozvrhu provádí přímou výchovnou práci, druhá organizuje spontánní činnost podle třídního vzdělávacího programu, po týdnu se střídají)
učitelka denně plánuje pohybové činnosti na správné držení těla a rozvoj motorických dovedností
učitelka během dne organizuje řízené činnosti tak, aby si z nich mohly děti vybírat, na základě pozorování dětí ve spontánních činnostech, plánuje další činnost
ve třídě jsou vytvořeny herní kouty
učitelka organizuje řízené činnosti pro různě velké skupiny, vytváří prostor pro setkávání všech dětí (komunitní kruh) s přihlédnutím k potřebám dětí
ve třídě je vytvořeno místo pro relaxaci
učitelka vede Individuálně vzdělávací program, záznamy o pedagogickém pozorování v případě, že do MŠ dochází dítě se speciálními vzdělávacími potřebami
počty dětí odpovídají zařazení do sítě škol a hygienickým požadavkům